Nous examinons dans cette étude les performances écrites et orales d’étudiants italophones débutants. Notre objectif est de cerner leurs compétences relatives à la morphologie verbale du français à un moment donné de leur apprentissage et si elles se correspondent dans les deux codes. À partir du recensement de cas de figure indiquant une association ou au contraire une dissociation entre oral et écrit, nous avons pu établir un indice de cohérence pour chaque apprenant et un indice de complexité pour chaque forme verbale requise. Cette approche différentielle en fonction des types d’apprenants et des formes à enseigner permet de mieux affronter les aspects complexes de la morphologie verbale, dus notamment à une imbrication constante de l’oral et de l’écrit propre au milieu guidé
Acquisition de la morphologie verbale du français : oral vs écrit
GEROLIMICH, Sonia Vanna;
2015-01-01
Abstract
Nous examinons dans cette étude les performances écrites et orales d’étudiants italophones débutants. Notre objectif est de cerner leurs compétences relatives à la morphologie verbale du français à un moment donné de leur apprentissage et si elles se correspondent dans les deux codes. À partir du recensement de cas de figure indiquant une association ou au contraire une dissociation entre oral et écrit, nous avons pu établir un indice de cohérence pour chaque apprenant et un indice de complexité pour chaque forme verbale requise. Cette approche différentielle en fonction des types d’apprenants et des formes à enseigner permet de mieux affronter les aspects complexes de la morphologie verbale, dus notamment à une imbrication constante de l’oral et de l’écrit propre au milieu guidéI documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
