La parola “grammatica” ha oggi diverse accezioni, non tutte positive, e da molti anni la ricerca glottodidattica e linguistica si interroga sul ruolo che hanno le conoscenze grammaticali nel percorso di acquisizione di una lingua seconda o straniera e su quali siano i metodi e le tecniche più utili per far conoscere agli studenti le sue regole di funzionamento. Alla luce dell’importanza che hanno la conoscenza della grammatica italiana e la conoscenza di come si insegna la grammatica all’interno di un percorso di formazione professionale dei docenti di italiano, e di conseguenza nella certificazione delle loro competenze glottodidattiche, il saggio propone alcune riflessioni relative all’insegnamento della grammatica in una classe di italiano a stranieri, selezionando all’interno di un campo glottodidattico vasto ciò che si ritiene sia importante sapere in funzione di un esame CEDILS.

Dalla grammatica alla riflessione sulla lingua

Maria Cecilia Luise
2020

Abstract

La parola “grammatica” ha oggi diverse accezioni, non tutte positive, e da molti anni la ricerca glottodidattica e linguistica si interroga sul ruolo che hanno le conoscenze grammaticali nel percorso di acquisizione di una lingua seconda o straniera e su quali siano i metodi e le tecniche più utili per far conoscere agli studenti le sue regole di funzionamento. Alla luce dell’importanza che hanno la conoscenza della grammatica italiana e la conoscenza di come si insegna la grammatica all’interno di un percorso di formazione professionale dei docenti di italiano, e di conseguenza nella certificazione delle loro competenze glottodidattiche, il saggio propone alcune riflessioni relative all’insegnamento della grammatica in una classe di italiano a stranieri, selezionando all’interno di un campo glottodidattico vasto ciò che si ritiene sia importante sapere in funzione di un esame CEDILS.
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