La rilevanza dell'abitare tra scuola e famiglia: il ruolo delle/degli insegnanti

Il contributo intende approfondire alcune delle motivazioni per le quali il contesto-casa/famiglia, in particolar modo in territori caratterizzati da elevata complessità socioculturale e linguistica, dovrebbe essere tenuto in considerazione da insegnanti di ogni ordine e grado. A partire da alcune prime considerazioni riguardanti la rilevanza educativa e pedagogica del rapporto tra docenti e genitori, il testo si propone di analizzare come il contesto-casa e i temi legati all’abitare quel contesto possano avere un ruolo nel contribuire a “riuscire la crescita” (Milani, 2018: 101) di bambine e bambini, ragazze e ragazzi (e delle loro famiglie). Il contributo si conclude con alcune possibili proposte di riflessione per una scuola che possa e voglia essere sempre più attenta ai vissuti familiari e relazionali delle sue allieve e dei suoi allievi, cercando di comprenderli/valorizzarli in prospettiva inclusiva e di giustizia sociale.