Ehi, AI, semplificami la storia! Indagine esplorativa sulla semplificazione automatica dei testi con ChatGPT 3.5

Il contributo presenta un'indagine esplorativa sulla semplificazione automatica di testi scolastici tramite ChatGPT 3.5, con particolare attenzione all'accessibilità in prospettiva inclusiva e alla lingue dello studio. Nel 2024 sono stati selezionati dieci brani da un manuale di storia in uso nella scuola secondaria di secondo grado e sono stati riscritti da un trasformatore generativo in risposta a quattro richieste che simulano destinatari diversi (un bambino di 10 o di 13 anni, un adulto straniero con competenza imperfetta in italiano, un adulto nativo affetto da disturbi specifici dell'apprendimento), con l'intenzione di osservare sia la capacità di semplificazione sia l’eventuale livello di personalizzazione nel risultato. Le versioni originali e semplificate sono state successivamente analizzate con delle misure automatiche (l'indice Gulpease e una selezione di indicatori lessicali e morfosintattici di READ-IT). Inoltre, un laboratorio ha coinvolto 39 studenti universitari e ha raccolto le loro valutazioni soggettive sulla leggibilità, sulla correttezza, sulla completezza informativa e su eventuali allucinazioni. I risultati indicano un aumento medio della leggibilità e una riduzione della lunghezza delle frasi, ma anche oscillazioni coerenti con la natura probabilistica dei modelli generativi. Sul piano percettivo, gli studenti giudicano la semplificazione generalmente accettabile e adeguata alla situazione, ma esprimono cautela sull'adozione acritica del testo semplificato per lo studio, segnalando anche alcune possibili omissioni di informazioni.