Raccontare per riflettere sull'esperienza: dimensioni educative della narrazione in Dostoevskij

L’articolo esplora il valore educativo della narrazione letteraria nell’opera di Fëdor Dostoevskij, con particolare attenzione alla transizione stilistica e ideologica che avvenne a seguito della condanna detentiva subita dall’autore. A partire da una rilettura di "Memorie da una casa di morti", si propone una riflessione sul concetto di narrazione esperienziale, inteso come dispositivo di rielaborazione del vissuto e strumento di apprendimento, in linea con le teorie di Jerome Bruner. L’articolo mostra come Dostoevskij, a partire dal periodo di transizione che qui interessa, adottò con maggiore frequenza un uso della scrittura più legato all’empiria e trasformativo, per costruire modelli narrativi – personaggi come il tartaro Alej – che sono anche modelli cognitivi e pedagogici capaci di orientare il lettore nella comprensione dell’esperienza umana.