Diventare grandi nella superdiversità: re-immaginare storie di formazione intersezionali attraverso i graphic novel

L’obiettivo dell’articolo è esplorare alcuni aspetti interculturali/intersezionali emergenti in alcuni graphic novel odierni, con particolare ma non esclusivo riferimento a storie i cui personaggi sono giovani con diverso retroterra che crescono in contesti eterogenei/complessi. Il contributo presenterà, da un lato, i rischi delle rappresentazioni culturaliste nelle storie di formazione. Dall’altro lato, suggerirà come in diversi graphic novel odierni venga posta una particolare attenzione a modi diversi di “diventare grandi”. Inoltre, suggerirà come i graphic novel possano essere visti essi stessi come nuovi linguaggi capaci di dare voce a tale pluralità, e che pertanto “leggere” tali testi possa costituire un esercizio prezioso per re-immaginare i contesti educativi complessi di oggi. In questa prospettiva, il contributo si baserà in particolare sull’opera di Derek Kirk Kim. The aim of this paper is to explore some intercultural/intersec-tional issues emerging in today’s graphic novels, with special but not exclusive reference to stories whose characters are diverse background youth growing up in heterogeneous/complex envi-ronments. The contribution will present, on one hand, the risks of culturalist representations in stories of formation. On the other hand, it will suggest that in various today’s graphic novels a careful attention is paid to plural ways of “coming to age”. Moreover, it will suggest that graphic novels themselves can be seen as innova-tivel anguages able to give voice to these plural ways of “coming to age”, and that “reading” such texts can be seen as a valuable exercise to re-imagine today’s complex educational contexts.In this perspective, the paper will draw in particular on works by Derek Kirk Kim.