IRIS
FEDELI, Daniele
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 11.970
NA - Nord America 8.089
AS - Asia 6.477
SA - Sud America 1.404
AF - Africa 130
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 18
OC - Oceania 3
Totale 28.091
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 7.896
IT - Italia 7.174
SG - Singapore 3.396
UA - Ucraina 1.264
FR - Francia 1.255
CN - Cina 1.101
BR - Brasile 1.096
HK - Hong Kong 690
DE - Germania 542
VN - Vietnam 500
FI - Finlandia 431
RU - Federazione Russa 316
SE - Svezia 248
IE - Irlanda 245
TR - Turchia 179
NL - Olanda 146
GB - Regno Unito 137
BD - Bangladesh 132
AR - Argentina 111
KR - Corea 105
IN - India 99
CA - Canada 96
MX - Messico 60
EC - Ecuador 53
IQ - Iraq 52
CH - Svizzera 44
CO - Colombia 38
ID - Indonesia 33
PY - Paraguay 33
PL - Polonia 32
PK - Pakistan 31
ZA - Sudafrica 31
JP - Giappone 28
BE - Belgio 27
CL - Cile 23
MA - Marocco 21
PE - Perù 21
ES - Italia 20
SA - Arabia Saudita 19
VE - Venezuela 18
LT - Lituania 17
EU - Europa 16
KE - Kenya 15
UZ - Uzbekistan 14
RO - Romania 13
DZ - Algeria 12
AL - Albania 9
EG - Egitto 9
ET - Etiopia 9
JM - Giamaica 9
JO - Giordania 9
LB - Libano 9
AE - Emirati Arabi Uniti 8
IL - Israele 8
MY - Malesia 8
TN - Tunisia 8
UY - Uruguay 8
AT - Austria 7
AZ - Azerbaigian 7
BG - Bulgaria 7
DO - Repubblica Dominicana 6
OM - Oman 6
TH - Thailandia 6
BY - Bielorussia 5
CR - Costa Rica 5
KZ - Kazakistan 5
PA - Panama 5
RS - Serbia 5
GR - Grecia 4
KG - Kirghizistan 4
PH - Filippine 4
SM - San Marino 4
TG - Togo 4
AU - Australia 3
BO - Bolivia 3
CI - Costa d'Avorio 3
HU - Ungheria 3
KH - Cambogia 3
NG - Nigeria 3
NI - Nicaragua 3
NP - Nepal 3
PS - Palestinian Territory 3
AO - Angola 2
BA - Bosnia-Erzegovina 2
BH - Bahrain 2
BS - Bahamas 2
CG - Congo 2
DK - Danimarca 2
EE - Estonia 2
HN - Honduras 2
IR - Iran 2
KW - Kuwait 2
LV - Lettonia 2
MU - Mauritius 2
PT - Portogallo 2
QA - Qatar 2
SN - Senegal 2
SV - El Salvador 2
TW - Taiwan 2
BJ - Benin 1
Totale 28.070
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Città #
Singapore 1.211
Jacksonville 857
Chandler 769
Hong Kong 683
Beijing 526
Milan 521
Rome 515
Dearborn 505
Ashburn 414
San Jose 396
Boardman 295
Fairfield 253
Dublin 241
Princeton 239
Council Bluffs 233
Lauterbourg 228
Wilmington 214
Naples 200
Ho Chi Minh City 171
Los Angeles 155
Florence 152
Izmir 152
Udine 152
Woodbridge 146
Buffalo 140
Bari 128
Hanoi 125
Hefei 118
Palermo 117
Houston 114
Ann Arbor 111
The Dalles 107
São Paulo 106
Catania 102
Seoul 100
Bologna 97
Trieste 93
Dallas 92
Padova 81
Turin 80
Helsinki 78
San Diego 74
Redondo Beach 72
Verona 69
New York 59
Santa Clara 59
Andover 58
Des Moines 58
Pescara 53
Norwalk 52
Cambridge 51
Frankfurt am Main 51
Genoa 47
Ogden 47
Perugia 39
Venice 38
Brescia 36
Rio de Janeiro 36
Seattle 36
Ottawa 35
Pordenone 33
Belo Horizonte 32
Cagliari 32
Modena 32
Messina 31
Orem 31
Parma 29
Vicenza 29
Ancona 28
Reggio Calabria 28
Bergamo 27
Munich 27
Tokyo 26
Kunming 24
Nanjing 23
Brasília 22
Brussels 22
Toronto 22
Trento 22
Macerata 21
Salerno 21
Monza 20
Atlanta 19
Haiphong 19
Padua 19
Quito 19
Altamura 18
Baghdad 18
Mumbai 18
Asunción 17
Caserta 17
Chicago 17
Dhaka 17
Guayaquil 17
Montreal 17
Napoli 17
Pisa 17
Taranto 17
Zurich 17
Brooklyn 16
Totale 12.885
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Nome #
Una scala per valutare l'inclusività delle scuole e delle classi italiane 1.681
Il disturbo da deficit d'attenzione e iperattivita' 752
Lo sviluppo socio-emotivo. Percorsi teorico-pratici per bambini in difficoltà 605
KIWI - Kit Iperattività: valutazione e intervento in classe 518
Attaccamento e apprendimento. Pedagogia delle basi relazionali dell'apprendimento. 382
L'inclusione scolastica tra barriere e facilitatori. Un modello biopsicosociale ed ecologico per l'analisi di ambienti inclusivi in ottica ICF 344
Lo spettro dei comportamenti aggressivi: dal disturbo della condotta al bullismo. Criteri definitori ed indicatori comportamentali 343
La gestione inclusiva dell'allievo con ADHD 299
Invecchiamento e qualità della vita. La QdV come quadro concettuale per l’analisi e l’intervento nel decadimento cognitivo delle persone con disabilità intellettive 286
Analisi e documentazione di facilitatori e barriere a scuola: un modello di analisi in ottica ICF 266
Standardizzazione per la lingua italiana delle SIS (Support Intensity Scale) 252
Lettura e ritardo mentale 216
Il senso dello sport. Valori, agonismo, inclusione 201
Pedagogia delle emozioni 193
A scale for assessing Italian schools and classes inclusiveness 192
Gioco e tempo libero nell'autismo 178
Qualità della vita in età avanzata per la persona con disabilità 177
ADHD. Iperattività e disattenzione a scuola 172
Il metodo Feuerstein e i programmi di didattica metacognitiva. Parte terza: struttura della didattica metacognitiva 168
La sindrome di Pierino. Il controllo dell'iperattivita' 168
L'intelligenza emotiva a scuola. Parte prima: cos'è l'intelligenza emotiva? 167
Mi insegni a giocare? Strategie per insegnare abilità ludico-ricreative a bambini disabili 156
Bloccati fuori e dentro. La pandemia ha avuto un impatto negativo sul benessere psicologico di bambini, adolescenti e genitori italiani. 154
L'ICF come spazio di co-progettazione inclusiva a scuola: criticità e punti di forza nella prospettiva degli insegnanti 149
Disciplina punitiva o induttiva? 149
L'allievo ADHD a scuola. Parte prima: inquadramento storico e diagnostico 148
Il trattamento psicoeducativo secondo il modello a due vie per l’intervento nel disturbo di Attenzione/Iperattività: studio di efficacia 146
Il metodo Feuerstein e i programmi di didattica metacognitiva. Parte quarta: la metacognizione in azione. Dalla teoria alla pratica 145
Ambienti per l'apprendimento e accessibilità tra barriere e facilitatori: una ricerca empirica sullo spazio come terzo educatore 143
Le funzioni esecutive nello sviluppo tipico e atipico 137
Emozioni e successo scolastico 137
Il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività nel giovane adulto. Criticità e prospettive di lavoro in ambito universitario 134
La gestione dei comportamenti-problema 133
Il metodo Feuerstein e i programmi di didattica metacognitiva. Parte prima: i principi di base 132
Funzionamento esecutivo e adattamento: uno studio pilota in soggetti adulti e con disabilità intellettiva 132
Cosa succede quando l'età avanza per le persone con disabilità intellettiva 131
Cyber-bullismo e cyber-vittimizzazione in Italia: aspetti epidemiologici ed evolutivi 128
Pedagogia dell'emergenza emotiva 127
Sento, vedo, tocco… e includo 127
Trastorno por déficit de aténcion e hiperactividad 127
Il bambino digitale 125
Il gioco come strumento di valutazione delle abilità cognitive 125
La creazione di un ambiente compensativo per migliorare l'autoregolazione nell'ADHD 124
Il metodo Feuerstein e i programmi di didattica metacognitiva. Parte seconda: la mediazione del processo di apprendimento 123
Didattica delle funzioni esecutive. Le funzioni esecutive a scuola: una panoramica introduttiva 123
Il bullismo: oltre. Volume 1 - Dai miti alla realta': la comprensione del fenomeno 123
La Supports Intensity Scale nel panorama riabilitativo italiano. Standardizzazione italiana e procedure psicometriche 123
Aggressività a scuola. Dall'analisi all'intervento: cambiamento di prospettiva 123
Le chatbot: sfida e opportunità per percorsi di didattica metacognitiva 123
Ansia e rendimento scolastico 122
ADHD e sport 'open skills': criticità e prospettive di lavoro 122
Didattica delle funzioni esecutive. Le disfunzioni esecutive riguardanti la sfera attentiva 120
Pedagogia speciale per i nidi e le scuole dell'infanzia 119
Il metodo Feuerstein e i programmi di didattica metacognitiva. Parte quinta: l'intervento educativo 118
Apprendimento intenzionale e formazione degli audiolesi 115
Teoria della mente e funzioni esecutive 115
Allievi disattenti e iperattivi e mappe concettuali 114
L'intelligenza emotiva a scuola. Parte seconda: l'autoconsapevolezza delle emozioni 113
La fobia per la scuola: teorie e strategie 113
Qualità della vita e promozione del benessere emozionale a scuola 112
Il tempo libero e la persona disabile. Parte 2°: principi operativi e metodologie d'intervento 112
Cognitivismo e bullismo. Distorsioni cognitive nel soggetto con disturbo della condotta 112
L’educazione alle competenze emotive nel profilo professionale dell’insegnante: punti di forza e criticità 111
Comportamenti-problema e disturbi comportamentali in età evolutiva: iperattività e oppositività 110
Azione antibullismo. Step operativi per la costruzione di una scuola prosociale 109
Formazione degli allievi adulti e distance education. Parte quinta: la valutazione dei corsi on-line 108
Indicazioni metodologiche per un buon PDP 108
Kit per l'ADHD. Iperattività e disattenzione 108
Il gioco come strumento d’assessment del bambino con disabilità cognitive 107
Il cyberbullismo 107
L'approccio cognitivo-comportamentale all'età evolutiva 106
Strategie antibullismo 106
Il bullismo ma non solo. Parte quinta: strategie educative e riabilitative 106
Esempi di PDP 106
Hiperaktivno dete - sindrom "malog Perice" 106
Bullismo e cyberbullismo. Come intervenire nei contesti scolastici 106
La Qualità Totale nella scuola. Parte seconda: aspetti generali e strategie 103
L'allievo ADHD a scuola. Parte quinta: strategie riabilitative e coinvolgimento della famiglia 103
I problemi di attenzione nelle persone con ritardo mentale.Uno studio sui deficit attentivi in fase di input e di output tramite versioni multiple del test di Stroop 103
Attenzione e concentrazione 103
L'intelligenza emotiva a scuola. Parte quarta: il pensiero creativo 102
Qualità di vita nella disabilità adulta 102
A proposito di attenzione e distrazione 102
Il bambino come soggetto attivo 102
Il disturbo della condotta 101
I problemi di comportamento 101
Il valore educativo del gioco 100
Divertimento 100
L'invecchiamento psicologico. Il mantenimento della Qualità della Vita (QdV) e il modello 'Proactive Aging' 100
Metodologie per la programmazione degli interventi orientati alla Qualità della Vita 100
Il deficit di attenzione con iperattività 99
Le regole sono importanti. Imparare a gestire emozioni e comportamenti nella Scuola dell'Infanzia 99
Standardizzazione per il contesto e la lingua italiana. Caratteristiche tecniche e metodologiche 98
Didattica delle funzioni esecutive. La progettazione educativa orientata alle funzioni esecutive 97
Infrangere o rispettare le regole? La capacità dei bambini di infrangere regole ingiuste 97
Verso il bullismo: segnali precoci ed evoluzione del fenomeno 97
L'allievo ADHD a scuola. Parte terza: il profilo psicologico 96
La Politica Scolastica Antibullismo 96
Le regole a casa. Premiamo e puniamo 96
Facilitatori e barriere nella didattica inclusiva per i Bisogni Educativi Speciali: la sperimentazione di un approccio ecosistemico 94
Totale 16.709
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20222.089 26 217 103 237 84 49 136 149 120 251 295 422
2022/20232.517 286 80 57 237 239 573 54 184 341 126 171 169
2023/20242.322 169 131 154 143 244 201 199 175 143 303 313 147
2024/20256.417 166 434 309 231 353 297 346 422 633 796 844 1.586
2025/20268.583 482 755 731 1.087 1.203 749 920 430 576 714 628 308
2026/2027165 165 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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