IRIS
FEDELI, Daniele
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 12.123
NA - Nord America 8.806
AS - Asia 6.528
SA - Sud America 1.436
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 470
AF - Africa 133
OC - Oceania 3
Totale 29.499
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 8.595
IT - Italia 7.312
SG - Singapore 3.402
UA - Ucraina 1.265
FR - Francia 1.255
CN - Cina 1.113
BR - Brasile 1.107
HK - Hong Kong 696
DE - Germania 544
VN - Vietnam 502
FI - Finlandia 431
RU - Federazione Russa 316
SE - Svezia 248
IE - Irlanda 245
TR - Turchia 184
NL - Olanda 149
GB - Regno Unito 141
BD - Bangladesh 133
AR - Argentina 114
KR - Corea 105
CA - Canada 102
IN - India 99
MX - Messico 64
EC - Ecuador 59
IQ - Iraq 52
CO - Colombia 48
CH - Svizzera 44
ID - Indonesia 38
PY - Paraguay 33
PL - Polonia 32
PK - Pakistan 31
ZA - Sudafrica 31
JP - Giappone 29
BE - Belgio 27
CL - Cile 23
ES - Italia 21
MA - Marocco 21
PE - Perù 21
SA - Arabia Saudita 20
VE - Venezuela 19
LT - Lituania 18
EU - Europa 16
KE - Kenya 15
UZ - Uzbekistan 14
RO - Romania 13
DZ - Algeria 12
MY - Malesia 11
JM - Giamaica 10
AE - Emirati Arabi Uniti 9
AL - Albania 9
EG - Egitto 9
ET - Etiopia 9
JO - Giordania 9
LB - Libano 9
IL - Israele 8
PH - Filippine 8
TN - Tunisia 8
UY - Uruguay 8
AT - Austria 7
AZ - Azerbaigian 7
BG - Bulgaria 7
CR - Costa Rica 7
TH - Thailandia 7
DO - Repubblica Dominicana 6
KZ - Kazakistan 6
OM - Oman 6
BY - Bielorussia 5
PA - Panama 5
RS - Serbia 5
TG - Togo 5
BO - Bolivia 4
GR - Grecia 4
KG - Kirghizistan 4
NI - Nicaragua 4
NP - Nepal 4
SM - San Marino 4
AU - Australia 3
BS - Bahamas 3
CG - Congo 3
CI - Costa d'Avorio 3
HN - Honduras 3
HU - Ungheria 3
KH - Cambogia 3
NG - Nigeria 3
PS - Palestinian Territory 3
SI - Slovenia 3
AO - Angola 2
BA - Bosnia-Erzegovina 2
BH - Bahrain 2
DK - Danimarca 2
EE - Estonia 2
GT - Guatemala 2
HR - Croazia 2
IR - Iran 2
KW - Kuwait 2
LV - Lettonia 2
LY - Libia 2
MU - Mauritius 2
PT - Portogallo 2
QA - Qatar 2
Totale 29.021
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Città #
Singapore 1.216
Jacksonville 858
Chandler 769
Hong Kong 689
San Jose 620
Beijing 531
Milan 528
Rome 528
Dearborn 505
Council Bluffs 501
Ashburn 434
Boardman 295
Fairfield 253
Dublin 241
Princeton 239
Lauterbourg 228
Wilmington 214
Naples 203
Ho Chi Minh City 172
Los Angeles 158
Florence 156
Izmir 152
Udine 152
Woodbridge 146
Buffalo 141
Bari 133
Hanoi 125
Hefei 118
Palermo 118
Houston 116
Ann Arbor 111
São Paulo 108
The Dalles 107
Catania 103
Seoul 100
Trieste 99
Bologna 97
Dallas 96
Padova 81
Turin 80
Helsinki 78
San Diego 75
Santa Clara 74
Redondo Beach 72
Verona 69
New York 60
Andover 58
Des Moines 58
Norwalk 53
Pescara 53
Frankfurt am Main 52
Cambridge 51
Genoa 47
Ogden 47
Cagliari 42
Venice 40
Perugia 39
Brescia 36
Rio de Janeiro 36
Seattle 36
Ottawa 35
Pordenone 33
Belo Horizonte 32
Modena 32
Messina 31
Orem 31
Parma 29
Vicenza 29
Ancona 28
Reggio Calabria 28
Bergamo 27
Munich 27
Tokyo 27
Kunming 24
Nanjing 23
Brasília 22
Brussels 22
Quito 22
Toronto 22
Trento 22
Atlanta 21
Chicago 21
Macerata 21
Padua 21
Salerno 21
Bogotá 20
Monza 20
Phoenix 20
Haiphong 19
Shanghai 19
Altamura 18
Baghdad 18
Brooklyn 18
Guayaquil 18
Mumbai 18
Asunción 17
Caserta 17
Dhaka 17
Montreal 17
Napoli 17
Totale 13.521
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Nome #
Una scala per valutare l'inclusività delle scuole e delle classi italiane 1.687
Il disturbo da deficit d'attenzione e iperattivita' 766
Lo sviluppo socio-emotivo. Percorsi teorico-pratici per bambini in difficoltà 610
KIWI - Kit Iperattività: valutazione e intervento in classe 522
Attaccamento e apprendimento. Pedagogia delle basi relazionali dell'apprendimento. 387
L'inclusione scolastica tra barriere e facilitatori. Un modello biopsicosociale ed ecologico per l'analisi di ambienti inclusivi in ottica ICF 366
Lo spettro dei comportamenti aggressivi: dal disturbo della condotta al bullismo. Criteri definitori ed indicatori comportamentali 345
La gestione inclusiva dell'allievo con ADHD 309
Invecchiamento e qualità della vita. La QdV come quadro concettuale per l’analisi e l’intervento nel decadimento cognitivo delle persone con disabilità intellettive 289
Analisi e documentazione di facilitatori e barriere a scuola: un modello di analisi in ottica ICF 272
Standardizzazione per la lingua italiana delle SIS (Support Intensity Scale) 267
Lettura e ritardo mentale 220
Il senso dello sport. Valori, agonismo, inclusione 214
Pedagogia delle emozioni 199
A scale for assessing Italian schools and classes inclusiveness 197
Qualità della vita in età avanzata per la persona con disabilità 182
Gioco e tempo libero nell'autismo 181
ADHD. Iperattività e disattenzione a scuola 177
Il metodo Feuerstein e i programmi di didattica metacognitiva. Parte terza: struttura della didattica metacognitiva 173
La sindrome di Pierino. Il controllo dell'iperattivita' 172
L'intelligenza emotiva a scuola. Parte prima: cos'è l'intelligenza emotiva? 170
Bloccati fuori e dentro. La pandemia ha avuto un impatto negativo sul benessere psicologico di bambini, adolescenti e genitori italiani. 161
Mi insegni a giocare? Strategie per insegnare abilità ludico-ricreative a bambini disabili 159
L'allievo ADHD a scuola. Parte prima: inquadramento storico e diagnostico 154
Disciplina punitiva o induttiva? 153
L'ICF come spazio di co-progettazione inclusiva a scuola: criticità e punti di forza nella prospettiva degli insegnanti 152
Il metodo Feuerstein e i programmi di didattica metacognitiva. Parte quarta: la metacognizione in azione. Dalla teoria alla pratica 150
Il trattamento psicoeducativo secondo il modello a due vie per l’intervento nel disturbo di Attenzione/Iperattività: studio di efficacia 149
Emozioni e successo scolastico 148
Il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività nel giovane adulto. Criticità e prospettive di lavoro in ambito universitario 146
Ambienti per l'apprendimento e accessibilità tra barriere e facilitatori: una ricerca empirica sullo spazio come terzo educatore 145
Le funzioni esecutive nello sviluppo tipico e atipico 138
Funzionamento esecutivo e adattamento: uno studio pilota in soggetti adulti e con disabilità intellettiva 137
La gestione dei comportamenti-problema 136
Il metodo Feuerstein e i programmi di didattica metacognitiva. Parte prima: i principi di base 135
Il bullismo: oltre. Volume 1 - Dai miti alla realta': la comprensione del fenomeno 135
Cosa succede quando l'età avanza per le persone con disabilità intellettiva 134
Sento, vedo, tocco… e includo 132
Cyber-bullismo e cyber-vittimizzazione in Italia: aspetti epidemiologici ed evolutivi 131
Trastorno por déficit de aténcion e hiperactividad 131
Il gioco come strumento di valutazione delle abilità cognitive 129
Ansia e rendimento scolastico 129
Pedagogia dell'emergenza emotiva 128
La Supports Intensity Scale nel panorama riabilitativo italiano. Standardizzazione italiana e procedure psicometriche 128
La creazione di un ambiente compensativo per migliorare l'autoregolazione nell'ADHD 128
Pedagogia speciale per i nidi e le scuole dell'infanzia 128
Il metodo Feuerstein e i programmi di didattica metacognitiva. Parte seconda: la mediazione del processo di apprendimento 127
Il bambino digitale 127
Aggressività a scuola. Dall'analisi all'intervento: cambiamento di prospettiva 127
ADHD e sport 'open skills': criticità e prospettive di lavoro 127
Didattica delle funzioni esecutive. Le funzioni esecutive a scuola: una panoramica introduttiva 125
Le chatbot: sfida e opportunità per percorsi di didattica metacognitiva 124
Didattica delle funzioni esecutive. Le disfunzioni esecutive riguardanti la sfera attentiva 122
Il metodo Feuerstein e i programmi di didattica metacognitiva. Parte quinta: l'intervento educativo 120
Allievi disattenti e iperattivi e mappe concettuali 118
L’educazione alle competenze emotive nel profilo professionale dell’insegnante: punti di forza e criticità 117
La fobia per la scuola: teorie e strategie 117
Apprendimento intenzionale e formazione degli audiolesi 117
Teoria della mente e funzioni esecutive 117
L'intelligenza emotiva a scuola. Parte seconda: l'autoconsapevolezza delle emozioni 116
Qualità della vita e promozione del benessere emozionale a scuola 116
Il tempo libero e la persona disabile. Parte 2°: principi operativi e metodologie d'intervento 115
Cognitivismo e bullismo. Distorsioni cognitive nel soggetto con disturbo della condotta 114
Azione antibullismo. Step operativi per la costruzione di una scuola prosociale 113
Comportamenti-problema e disturbi comportamentali in età evolutiva: iperattività e oppositività 113
Indicazioni metodologiche per un buon PDP 112
Kit per l'ADHD. Iperattività e disattenzione 112
Formazione degli allievi adulti e distance education. Parte quinta: la valutazione dei corsi on-line 110
Il cyberbullismo 110
Esempi di PDP 110
Hiperaktivno dete - sindrom "malog Perice" 110
Il gioco come strumento d’assessment del bambino con disabilità cognitive 109
L'approccio cognitivo-comportamentale all'età evolutiva 109
Strategie antibullismo 109
Il bullismo ma non solo. Parte quinta: strategie educative e riabilitative 109
Bullismo e cyberbullismo. Come intervenire nei contesti scolastici 109
I problemi di attenzione nelle persone con ritardo mentale.Uno studio sui deficit attentivi in fase di input e di output tramite versioni multiple del test di Stroop 108
La Qualità Totale nella scuola. Parte seconda: aspetti generali e strategie 107
L'intelligenza emotiva a scuola. Parte quarta: il pensiero creativo 107
A proposito di attenzione e distrazione 107
Attenzione e concentrazione 107
Qualità di vita nella disabilità adulta 106
L'allievo ADHD a scuola. Parte quinta: strategie riabilitative e coinvolgimento della famiglia 105
Il bambino come soggetto attivo 105
Divertimento 105
Metodologie per la programmazione degli interventi orientati alla Qualità della Vita 104
Il disturbo della condotta 103
I problemi di comportamento 103
L'invecchiamento psicologico. Il mantenimento della Qualità della Vita (QdV) e il modello 'Proactive Aging' 103
Il deficit di attenzione con iperattività 102
Il valore educativo del gioco 102
Le regole sono importanti. Imparare a gestire emozioni e comportamenti nella Scuola dell'Infanzia 101
Autoregolazione emotiva e relazionale 101
Standardizzazione per il contesto e la lingua italiana. Caratteristiche tecniche e metodologiche 100
Ludica-mente. Un percorso ludico per la valutazione delle abilità di autoregolazione 100
Verso il bullismo: segnali precoci ed evoluzione del fenomeno 100
Didattica delle funzioni esecutive. La progettazione educativa orientata alle funzioni esecutive 99
L'allievo ADHD a scuola. Parte terza: il profilo psicologico 99
Infrangere o rispettare le regole? La capacità dei bambini di infrangere regole ingiuste 99
La Politica Scolastica Antibullismo 99
Totale 17.154
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.846 0 0 103 237 84 49 136 149 120 251 295 422
2022/20232.517 286 80 57 237 239 573 54 184 341 126 171 169
2023/20242.322 169 131 154 143 244 201 199 175 143 303 313 147
2024/20256.417 166 434 309 231 353 297 346 422 633 796 844 1.586
2025/20268.583 482 755 731 1.087 1.203 749 920 430 576 714 628 308
2026/20271.126 209 490 427 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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