IRIS
ZANON, Francesca
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 4.825
NA - Nord America 2.919
AS - Asia 1.806
SA - Sud America 340
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 214
AF - Africa 38
OC - Oceania 2
Totale 10.144
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Nazione #
IT - Italia 3.436
US - Stati Uniti d'America 2.838
SG - Singapore 871
FR - Francia 394
CN - Cina 376
BR - Brasile 267
UA - Ucraina 237
HK - Hong Kong 197
DE - Germania 179
VN - Vietnam 138
RU - Federazione Russa 96
NL - Olanda 95
FI - Finlandia 92
GB - Regno Unito 75
CA - Canada 52
IE - Irlanda 52
TR - Turchia 49
SE - Svezia 47
PL - Polonia 42
IN - India 33
BD - Bangladesh 30
AR - Argentina 29
KR - Corea 20
BE - Belgio 18
JP - Giappone 16
CO - Colombia 15
MX - Messico 15
ID - Indonesia 13
LT - Lituania 13
AT - Austria 12
CH - Svizzera 12
ES - Italia 12
EC - Ecuador 11
IQ - Iraq 11
SA - Arabia Saudita 11
ZA - Sudafrica 9
PE - Perù 7
PK - Pakistan 7
MA - Marocco 6
TG - Togo 6
BA - Bosnia-Erzegovina 5
VE - Venezuela 5
CL - Cile 4
DZ - Algeria 4
JO - Giordania 4
PH - Filippine 4
AZ - Azerbaigian 3
ET - Etiopia 3
HN - Honduras 3
NP - Nepal 3
UZ - Uzbekistan 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AU - Australia 2
BH - Bahrain 2
CI - Costa d'Avorio 2
CR - Costa Rica 2
DO - Repubblica Dominicana 2
EU - Europa 2
HR - Croazia 2
IR - Iran 2
KE - Kenya 2
OM - Oman 2
SM - San Marino 2
TH - Thailandia 2
TN - Tunisia 2
AW - Aruba 1
BM - Bermuda 1
CG - Congo 1
EG - Egitto 1
GD - Grenada 1
HU - Ungheria 1
JM - Giamaica 1
KG - Kirghizistan 1
KW - Kuwait 1
KZ - Kazakistan 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
MM - Myanmar 1
MY - Malesia 1
NI - Nicaragua 1
NO - Norvegia 1
PA - Panama 1
PY - Paraguay 1
RO - Romania 1
RS - Serbia 1
SN - Senegal 1
SY - Repubblica araba siriana 1
TT - Trinidad e Tobago 1
UG - Uganda 1
UY - Uruguay 1
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 1
Totale 9.933
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Città #
Singapore 397
Chandler 274
San Jose 250
Hong Kong 192
Milan 181
Ashburn 170
Beijing 161
Rome 154
Jacksonville 146
Udine 140
Council Bluffs 137
Ann Arbor 118
Dearborn 110
Boardman 107
Trieste 94
Naples 70
Lauterbourg 69
Woodbridge 63
Los Angeles 62
Wilmington 57
Bologna 52
Ho Chi Minh City 52
Fairfield 51
Princeton 51
Dublin 50
Vicenza 45
Catania 44
Florence 42
Turin 42
Bari 35
Frankfurt am Main 35
Des Moines 34
Palermo 34
Hanoi 33
Redondo Beach 33
New York 30
Verona 29
Dallas 28
Buffalo 26
Hefei 26
Padova 26
Parma 26
Santa Clara 25
Grafing 24
Venice 24
São Paulo 23
Toronto 23
Houston 22
Grado 21
Izmir 21
Helsinki 20
Seoul 20
The Dalles 20
Treviso 20
Brussels 18
Munich 18
Reggio Emilia 17
Modena 16
Altamura 15
Warsaw 15
Ancona 14
Brooklyn 13
Kocaeli 13
Redmond 13
San Diego 13
Tokyo 13
Trento 13
Urbino 13
Bergamo 12
Brescia 12
Genoa 12
London 12
Pordenone 12
Bressanvido 11
Cambridge 11
Ogden 11
Orem 11
Pradamano 11
Reggio Calabria 11
Siena 11
Gradisca D'isonzo 10
Gualdo 10
Guangzhou 10
Lignano Sabbiadoro 10
Messina 10
Pescara 10
Venaria 10
Zanè 10
Angri 9
Catanzaro 9
Milazzo 9
Nanjing 9
Ostra 9
Ottawa 9
Phoenix 9
Salt Lake City 9
Shenzhen 9
Torre Del Greco 9
Amsterdam 8
Campofelice Di Roccella 8
Totale 4.566
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Nome #
Una scala per valutare l'inclusività delle scuole e delle classi italiane 1.687
Contesti eterogenei... e capovolti. Flipped classroom e inclusione nei contesti eterogenei. 683
Scala di Valutazione dei Processi Inclusivi: analisi degli item e possibili proposte di intervento 344
Capuccetto rosso e la mamma irresponsabile 269
C'era una volta. Da Cenerentola a Shrek. 209
Didattica generale e metodologie di insegnamento 205
A scale for assessing Italian schools and classes inclusiveness 197
I molti linguaggi delle classi eterogenee. Riflessioni a partire dall’esperienza del Laboratorio di educazione interculturale e crossmediale dell’Università di Udine 194
Comprensione orale, comprensione scritta e disturbo dell'apprendimento. Una ricerca condotta nella scuola secondaria di secondo grado. 158
E-v@luation. Ricerche e strumenti per la valutazione online 152
La voce degli studenti in una comunità di pratiche online 146
BLENDED EDUCATION AND TUTORS: NEW DIDACTIC STRATEGY FOR THE MEDIATION OF KNOWLEDGE AND PRACTICES IN INSTITUTIONAL LEARNING COURSES 140
Clikgiocare. Attività didattiche con il computer nella scuola dell'infanzia 136
Sento, vedo, tocco… e includo 132
La colpa dei padri nelle fiabe 127
Le chatbot: sfida e opportunità per percorsi di didattica metacognitiva 124
REDUNDANT AND SCRAMBLED INFORMATION ON PRESENTATION MANAGER 123
Research on computer based cognitive assessment and educational training: effect of early intervention 123
Modelli formativi in sanità: quali strumenti per la formazione e l’aggiornamento? 120
Osservo, provo e cambio 118
Effects of Redundancy and Paraphrasing in University Lessons: Multitasking and Cognitive Load in Written-Spoken PowerPoint Presentation 114
Educazione continua in medicina (ECM): fase due: formazione a distanza, nuova cultura formativa per nuovi orizzonti.Sperimentazione FVG. 114
Le nuove tecnologie nella didattica/II. Un'esperienza di formazione nella scuola di specializzazione per l'insegnamento nella scuola secondaria 114
L'analisi delle rappresentazioni dei gesti nel bambino della scuola dell'infanzia 113
Parlare per gioco, parlare per apprendere 112
La formazione in sanità, uso dei forum nei processi formativi transmediali 108
La video osservazione a scuola: indicatori e griglie per l’analisi 104
La lezione con PowerPoint: gli studenti leggono o ascoltano? 103
Creare una comunità di pratica tra gli operatori di un’unità operativa di geriatria 102
Le regole sono importanti. Imparare a gestire emozioni e comportamenti nella Scuola dell'Infanzia 101
L'inserimento al nido e alla scuola dell'infanzia e la programmazione educativa nell'ottica UDL 101
Apprendere con le domande 100
Insegnare con il computer: dal 'pasticciare' al programmare” 99
Tecnologie, lingua, cittadinanza. Percorsi di inclusione dei migranti nei CPIA 98
Realtà Aumentata e didattica inclusiva 98
Prinicipi e principessa. Educazione di genere nelle favole. 96
La ricerca-azione come “risposta” alle sfide emergenti nei contesti educativi eterogenei. Responsabilità sociale dell’università e formazione in servizio degli insegnanti. 96
Modelli di progettazione dell’apprendimento per l’insegnamento universitario. Uno studio pilota. 94
Il Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (ADHD) 93
Studenti in formazione: l’uso del forum nella didattica universitaria 92
null 92
Studenti in formazione 91
Technology, disability and inclusive didatics 91
La formazione in ambito sanitario: analisi di una realtà aziendale del friuli 91
Connected at school. Smartphone and Internet use among adolescents 90
Quando leggere diventa difficile 90
Internet come sussidio nei processi di insegnamento e apprendimento. Un’esperienza formativa. 89
Didattica inclusiva con le fiabe 88
Come ampliare l'inclusività attraverso collaborazione e intercultura 88
Tecnologie e disturbi di lettura. Costruzione di esercizi di letto-scrittura con Power Point 87
Funzioni esecutive e potenziamento delle prassie 85
La dimensione progettuale nella programmazione per obiettivi 84
Ricontestualuzzare il dono nella formazione degli insegnanti. Spunti a partire da comunità di pratica e peer teaching 83
L'intelligenza generativa per l'azione didattica dell'insegnante inclusivo. L'esperienza di una progettazione inclusiva nel Laboratorio di Tecnologie Didattiche del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria 80
Cambiare la DAD: creazione di comunità di apprendimento vir tuale 80
Scrivi o disegni male? Occhio ai margini. 80
Attività motorie e funzioni esecutive. Metodi e percorsi per la scuola primaria 79
Un percorso di simulazioni e video-analisi come approssimazione alle pratiche di insegnamento 78
Le nuove tecnologie come competenza professionale per l’intervento nei disturbi dell’apprendimento 78
Tecnologie e bisogni speciali: dalla riflessione teorica alla ricerca empirica per individuare barriere e facilitatori all’inclusione 77
Storie di apprendimento e formazione degli insegnanti 70
Cosa può fare la Scuola per educare i ragazzi contro il Cyberbullismo 70
Apprendimento intervallato”: la DAD nella relazione tra corpo, cognizione e ambiente 69
Progettare una videolezione. Una sfida alla flessibilità tra didattica in presenza e metodi digitali per la didattica del futuro 65
Comprensione orale, comprensione scritta e disturbo dell'apprendimento. 64
Lo sviluppo prassico e l'autoregolazione 60
Progettazione dei laboratori 59
Premessa ed Introduzione 57
Le nuove tecnologie. Una competenza trasversale per l'inclusione. 55
L'apprendimento intervallato 54
Sviluppo motorio e prassico: dall'analisi all'intervento 53
Scuola, movimento e sport in contesti educativi ad alta complessità socioculturale 51
Flipped classroom all’università, per innovare la didattica: metodi e strategie 49
Strategie e ambienti "Mainstrem" per la condivisione e a collaborazione" 48
Videoricerca e documentazione narrativa nella didattica rivolta ad adulti stranieri 46
Sufficiente o insufficiente, questo è il dilemma. La valutazione nella didattica digitale integrata 45
null 42
Un’analisi degli scambi verbali scritti in una Comunità di pratica online 24
Does the academic education of Italian teachers working in early childhood education and care include public health? An analysis of Italian university programmes 23
Totale 10.144
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022754 0 0 32 83 53 41 136 50 41 81 140 97
2022/20231.084 73 47 18 119 130 160 81 131 161 42 71 51
2023/2024919 53 75 55 75 97 75 74 89 45 121 91 69
2024/20252.097 60 148 214 141 119 212 134 162 159 147 269 332
2025/20262.818 240 263 244 264 409 315 297 89 221 155 210 111
2026/2027347 62 152 133 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 10.144