IRIS
LUISE, MARIA CECILIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.398
NA - Nord America 2.621
AS - Asia 1.682
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 246
SA - Sud America 240
AF - Africa 66
OC - Oceania 5
Totale 8.258
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.571
IT - Italia 1.821
SG - Singapore 803
FR - Francia 496
CN - Cina 345
UA - Ucraina 317
HK - Hong Kong 187
BR - Brasile 178
SE - Svezia 167
DE - Germania 158
TR - Turchia 111
RU - Federazione Russa 102
IE - Irlanda 73
VN - Vietnam 57
BD - Bangladesh 49
NL - Olanda 44
IN - India 36
GB - Regno Unito 34
PL - Polonia 29
FI - Finlandia 25
ES - Italia 23
AR - Argentina 22
BE - Belgio 22
CH - Svizzera 21
CA - Canada 17
DZ - Algeria 16
JP - Giappone 16
MX - Messico 16
RO - Romania 16
CO - Colombia 14
PK - Pakistan 13
EU - Europa 11
LY - Libia 11
ZA - Sudafrica 11
KR - Corea 10
LB - Libano 10
HR - Croazia 9
EC - Ecuador 8
IQ - Iraq 8
LT - Lituania 8
TN - Tunisia 7
CR - Costa Rica 6
TG - Togo 6
CL - Cile 5
SI - Slovenia 5
VE - Venezuela 5
AT - Austria 4
AU - Australia 4
ID - Indonesia 4
KZ - Kazakistan 4
MA - Marocco 4
NO - Norvegia 4
PH - Filippine 4
SM - San Marino 4
UZ - Uzbekistan 4
DO - Repubblica Dominicana 3
LV - Lettonia 3
MD - Moldavia 3
MY - Malesia 3
NP - Nepal 3
PT - Portogallo 3
PY - Paraguay 3
SA - Arabia Saudita 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
TH - Thailandia 3
BB - Barbados 2
BO - Bolivia 2
CM - Camerun 2
ET - Etiopia 2
JM - Giamaica 2
MZ - Mozambico 2
TW - Taiwan 2
UY - Uruguay 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
AL - Albania 1
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
BG - Bulgaria 1
BH - Bahrain 1
BM - Bermuda 1
CY - Cipro 1
CZ - Repubblica Ceca 1
EG - Egitto 1
GA - Gabon 1
GR - Grecia 1
GT - Guatemala 1
JO - Giordania 1
KE - Kenya 1
LK - Sri Lanka 1
NI - Nicaragua 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PE - Perù 1
PR - Porto Rico 1
PS - Palestinian Territory 1
ZW - Zimbabwe 1
Totale 8.023
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Città #
Chandler 392
Singapore 359
Hong Kong 186
Beijing 181
San Jose 178
Milan 132
Dearborn 127
Council Bluffs 122
Ashburn 110
Jacksonville 108
Boardman 106
Rome 105
Ann Arbor 98
Izmir 81
Dublin 71
Fairfield 71
Lauterbourg 64
Princeton 63
Wilmington 63
Houston 60
Bologna 58
Des Moines 51
Bari 50
Turin 49
Florence 45
Los Angeles 40
Woodbridge 39
Ogden 37
Palermo 35
Venice 35
Naples 32
Redmond 30
Salerno 30
Redondo Beach 29
Dallas 28
Seattle 25
Genoa 24
Ho Chi Minh City 24
Trieste 23
Buffalo 22
San Diego 22
São Paulo 21
Trento 21
Hefei 20
Brescia 19
Warsaw 19
Brussels 18
Frankfurt am Main 17
Padova 17
Cagliari 16
Verona 16
Helsinki 15
Modena 15
Munich 15
New York 14
Parma 14
Tokyo 14
Catania 13
Monza 13
Perugia 13
Santa Clara 13
Hanoi 12
Norwalk 12
Zonguldak 12
Gradisca D'isonzo 11
Tripoli 11
Viganò 11
Cambridge 10
Nanjing 10
Seoul 10
Treviso 10
Ancona 9
Istanbul 9
Livorno 9
Paris 9
Zurich 9
Redwood City 8
Baghdad 7
Hangzhou 7
Kaunas 7
Pollenza 7
Taranto 7
Turku 7
Ankara 6
Aversa 6
Bergamo 6
Bronte 6
Genova 6
Johannesburg 6
Lomé 6
Nuremberg 6
Pescara 6
Rio de Janeiro 6
Shanghai 6
Udine 6
Aci Catena 5
Atlanta 5
Bruneck 5
Carasco 5
Córdoba 5
Totale 4.029
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Nome #
Italiano come lingua seconda. Elementi di didattica 751
Che cos’è l’italiano L2: dalla definizione alla glottodidattica 399
Gli anziani e le lingue straniere. Educazione linguistica per la terza età 397
Plurilinguismo e multilinguismo in Europa per una Educazione plurilingue e interculturale 255
Dalla grammatica alla riflessione sulla lingua 201
Web 2.0, Language Learning and Intercultural Competence 183
Il profilo dell’insegnante di lingue minoritarie, tra standardizzazione delle competenze e varietà dei modelli scolastici 151
CLIL e lingua dello studio. Alcune riflessioni comuni 137
Le lingue regionali a scuola 127
La riflessione linguistica nella classe plurilingue. Verso la fase degli ‘apprendimenti comuni’ 123
Insegnamento delle lingue straniere nella scuola primaria: i riferimenti normativi e gli aspetti organizzativi 122
Insegnare italiano all’estero: cenni per una glottodidattica a misura di bambino 121
Gli italiani e le lingue straniere 121
Aspetti comunicativi e interculturali nell’insegnamento delle lingue. Cittadini europei dal nido all’università 120
Metodologia CLIL e insegnamento disciplinare in classi plurilingui 119
Studiare in lingua seconda. Costruire l’accessibilità ai testi disciplinari 113
Giovani, luoghi comuni e lingue 113
La natura della lingua dello studio 112
Metodologia glottodidattica per bambini 110
Dall'insegnante specialista all'insegnante specializzato 109
Italiano per lo studio: un CLIL «dimenticato» 109
Bambini, Lingue, Europa: i punti forti per una didattica delle lingue straniere a bambini 108
Educazione Linguistica Plurilingue: cittadini europei dal nido all’università 105
Comunicare con la scrittura: il trattamento dei testi scritti in funzione della comprensibilità 105
Italiano lingua seconda. Fondamenti e metodi 105
The Lexical Approach in Teaching and Learning 104
Tecniche glottodidattiche flessibili per gestire la classe ad abilità differenziate (CAD) 104
Insegnare l’italiano in classi ad abilità miste 101
II plurilinguismo dal Quadro Comune Europeo alla classe di lingua straniera: la centralità della motivazione e dell'esposizione 99
Se capisco imparo tante cose belle 99
Formazione on line dei docenti di lingue: riflessioni e proposte per favorire l’interazione tra metodi e contenuti 97
La natura della memoria autobiografica e l’autobiografia linguistica. Il metodo autobiografico nella linguistica educativa per gli anziani 96
L'italiano per lo studio e per il successo scolastico: la semplificazione dei testi 95
La comunicazione nei nuovi ambienti formativi 95
Ricerca e formazione in linguistica educativa: il ruolo delle associazioni di insegnanti di lingue 93
Dal testo al contesto, dalla valutazione all’autovalutazione 93
Le abilità linguistiche orali come luogo di interazione tra italiano e lingue straniera 93
Favole italiane per bambini stranieri 93
Interdisciplinarità e continuità nell'educazione linguistica 93
La motivazione all’apprendimento linguistico: dal Modello Socio-educativo all’epoca del think global, act local 92
Metodologia ludica nella didattica delle lingue seconde 91
Il profilo del docente di friulano e di sardo: una proposta di certificazione delle competenze glottodidattiche in lingua minoritaria 91
La sezione di didattica della grammatica 90
Una “via italiana” all’insegnamento dell’italiano come L2 89
Il consumo di italiano per stranieri 89
Verso un modello glottogeragogico: lo scaffolding cognitivo-emozionale 89
Il concetto di “padronanza linguistica” nell’Educazione Linguistica 88
Lo studente di lingue 2.0. Competenze digitali finalizzate all’acquisizione linguistica all’università 88
Imparare l’italiano per il successo scolastico 88
Due contesti particolari di educazione bilingue: la metodologia CLILe l’insegnamento dell’italiano come lingua seconda 87
Learning in the Old Age. Motivation, Emotions Experiences 86
Tra comunicazione e grammatica: focus on form nell’insegnamento di italiano a stranieri 85
Studiare in un ambiente facilitante: l’approccio ludico e cooperativo per la lingua dello studio 82
Strumenti di individualizzazione per la classe plurilingue: unaapplicazione della matrice di Cummins 81
Studenti stranieri e successo scolastico: per una scuola plurilingue e multiculturale 80
L'offerta linguistica in Italia 79
Il PEL in chiave inclusiva: biografie linguistiche in rete 78
The Lexical Approach: Foundations and Perspectives for Teaching Italian 74
Interazioni comunicative in classi plurilingui della scuola primaria 74
Terza età e educazione linguistica. Narrazione e letterature come spazio per la memoria, la saggezza e la creatività 70
Le iniziative ministeriali per la formazione on line dei docenti diitaliano L2 69
L’insegnamento precoce delle lingue straniere: un excursus deidocumenti europei e le implicazioni per la scuola primaria italiana 67
Sviluppare abilità e competenze interculturali. Da un modello di competenza comunicativa interculturale a un percorso didattico nella classe plurilingue 67
Sfruttare i fenomeni della compensazione per imparare le lingue in età avanzata: il modello glottogeragogico dello scaffolding cognitivo- emozionale 66
L'insegnamento precoce: un quadro di riferimento 65
Language Learning and the Elderly 65
Italiano a stranieri. Una ricerca su usi e consapevolezza dei parlanti 63
Italiani e lingue straniere: dati e proposte per il multilinguismo 62
Integrare ricerca e divulgazione Le riviste delle associazioni di insegnanti di lingue e il caso di Scuola e Lingue Moderne 58
L’italiano per la lirica a Villa Bellosguardo 55
Nuove prospettive per l’Educazione Linguistica: per una nuova interdisciplinarietà 40
Le associazioni di “edulinguisti sul campo” 39
Totale 8.258
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022509 0 0 78 56 8 9 23 26 32 86 54 137
2022/2023962 88 54 69 99 105 226 8 49 116 28 65 55
2023/2024728 70 24 35 52 72 46 30 91 108 81 58 61
2024/20251.698 99 157 80 97 105 117 107 138 178 106 184 330
2025/20262.298 120 199 183 134 317 268 269 146 199 157 199 107
2026/2027412 70 202 140 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 8.258