IRIS
LUISE, MARIA CECILIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.299
NA - Nord America 2.419
AS - Asia 1.665
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 246
SA - Sud America 222
AF - Africa 64
OC - Oceania 5
Totale 7.920
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.376
IT - Italia 1.744
SG - Singapore 799
FR - Francia 494
CN - Cina 341
UA - Ucraina 317
HK - Hong Kong 187
BR - Brasile 175
SE - Svezia 167
DE - Germania 156
TR - Turchia 110
RU - Federazione Russa 102
IE - Irlanda 72
VN - Vietnam 56
BD - Bangladesh 47
NL - Olanda 42
IN - India 36
GB - Regno Unito 34
PL - Polonia 29
FI - Finlandia 25
BE - Belgio 22
ES - Italia 22
CH - Svizzera 21
AR - Argentina 19
DZ - Algeria 16
JP - Giappone 16
CA - Canada 15
MX - Messico 15
PK - Pakistan 12
EU - Europa 11
LY - Libia 11
ZA - Sudafrica 11
KR - Corea 10
HR - Croazia 9
LB - Libano 9
IQ - Iraq 8
CO - Colombia 7
EC - Ecuador 7
LT - Lituania 7
TN - Tunisia 7
TG - Togo 6
SI - Slovenia 5
AT - Austria 4
AU - Australia 4
ID - Indonesia 4
KZ - Kazakistan 4
MA - Marocco 4
NO - Norvegia 4
PH - Filippine 4
RO - Romania 4
SM - San Marino 4
UZ - Uzbekistan 4
CL - Cile 3
CR - Costa Rica 3
LV - Lettonia 3
PT - Portogallo 3
PY - Paraguay 3
SA - Arabia Saudita 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
TH - Thailandia 3
VE - Venezuela 3
BB - Barbados 2
BO - Bolivia 2
CM - Camerun 2
DO - Repubblica Dominicana 2
ET - Etiopia 2
JM - Giamaica 2
MD - Moldavia 2
MY - Malesia 2
MZ - Mozambico 2
NP - Nepal 2
TW - Taiwan 2
UY - Uruguay 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
AL - Albania 1
AO - Angola 1
BG - Bulgaria 1
BH - Bahrain 1
BM - Bermuda 1
CY - Cipro 1
CZ - Repubblica Ceca 1
GA - Gabon 1
GR - Grecia 1
GT - Guatemala 1
JO - Giordania 1
LK - Sri Lanka 1
NI - Nicaragua 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PE - Perù 1
PR - Porto Rico 1
PS - Palestinian Territory 1
ZW - Zimbabwe 1
Totale 7.685
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Città #
Chandler 392
Singapore 357
Hong Kong 186
Beijing 179
Milan 130
Dearborn 127
San Jose 123
Jacksonville 108
Boardman 106
Ashburn 104
Rome 102
Ann Arbor 98
Izmir 81
Dublin 71
Fairfield 71
Lauterbourg 64
Princeton 63
Wilmington 63
Houston 60
Bologna 58
Council Bluffs 56
Des Moines 51
Turin 48
Florence 44
Bari 43
Los Angeles 40
Woodbridge 39
Ogden 37
Venice 34
Naples 31
Redmond 30
Salerno 30
Redondo Beach 29
Dallas 28
Palermo 28
Seattle 25
Genoa 24
Ho Chi Minh City 23
Trieste 23
Buffalo 22
San Diego 22
São Paulo 21
Trento 21
Hefei 20
Brescia 19
Warsaw 19
Brussels 18
Frankfurt am Main 17
Padova 17
Verona 16
Cagliari 15
Helsinki 15
Modena 15
Munich 15
Tokyo 14
Catania 13
Monza 13
New York 13
Santa Clara 13
Hanoi 12
Norwalk 12
Perugia 12
Zonguldak 12
Gradisca D'isonzo 11
Parma 11
Tripoli 11
Viganò 11
Cambridge 10
Nanjing 10
Seoul 10
Ancona 9
Istanbul 9
Livorno 9
Zurich 9
Paris 8
Redwood City 8
Baghdad 7
Hangzhou 7
Kaunas 7
Pollenza 7
Taranto 7
Treviso 7
Turku 7
Ankara 6
Aversa 6
Bronte 6
Genova 6
Johannesburg 6
Lomé 6
Nuremberg 6
Pescara 6
Rio de Janeiro 6
Udine 6
Aci Catena 5
Atlanta 5
Bruneck 5
Carasco 5
Córdoba 5
Dhaka 5
Macerata 5
Totale 3.862
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Nome #
Italiano come lingua seconda. Elementi di didattica 717
Che cos’è l’italiano L2: dalla definizione alla glottodidattica 384
Gli anziani e le lingue straniere. Educazione linguistica per la terza età 383
Plurilinguismo e multilinguismo in Europa per una Educazione plurilingue e interculturale 251
Dalla grammatica alla riflessione sulla lingua 191
Web 2.0, Language Learning and Intercultural Competence 179
Il profilo dell’insegnante di lingue minoritarie, tra standardizzazione delle competenze e varietà dei modelli scolastici 151
CLIL e lingua dello studio. Alcune riflessioni comuni 132
Le lingue regionali a scuola 122
Aspetti comunicativi e interculturali nell’insegnamento delle lingue. Cittadini europei dal nido all’università 117
Insegnare italiano all’estero: cenni per una glottodidattica a misura di bambino 117
La riflessione linguistica nella classe plurilingue. Verso la fase degli ‘apprendimenti comuni’ 116
Insegnamento delle lingue straniere nella scuola primaria: i riferimenti normativi e gli aspetti organizzativi 113
Gli italiani e le lingue straniere 113
Studiare in lingua seconda. Costruire l’accessibilità ai testi disciplinari 109
Giovani, luoghi comuni e lingue 109
Metodologia glottodidattica per bambini 107
Dall'insegnante specialista all'insegnante specializzato 107
Metodologia CLIL e insegnamento disciplinare in classi plurilingui 107
La natura della lingua dello studio 106
Bambini, Lingue, Europa: i punti forti per una didattica delle lingue straniere a bambini 103
Tecniche glottodidattiche flessibili per gestire la classe ad abilità differenziate (CAD) 103
Italiano lingua seconda. Fondamenti e metodi 102
Comunicare con la scrittura: il trattamento dei testi scritti in funzione della comprensibilità 101
Italiano per lo studio: un CLIL «dimenticato» 101
The Lexical Approach in Teaching and Learning 100
Educazione Linguistica Plurilingue: cittadini europei dal nido all’università 100
II plurilinguismo dal Quadro Comune Europeo alla classe di lingua straniera: la centralità della motivazione e dell'esposizione 96
Se capisco imparo tante cose belle 96
Insegnare l’italiano in classi ad abilità miste 95
Formazione on line dei docenti di lingue: riflessioni e proposte per favorire l’interazione tra metodi e contenuti 95
Ricerca e formazione in linguistica educativa: il ruolo delle associazioni di insegnanti di lingue 91
La natura della memoria autobiografica e l’autobiografia linguistica. Il metodo autobiografico nella linguistica educativa per gli anziani 91
L'italiano per lo studio e per il successo scolastico: la semplificazione dei testi 91
Favole italiane per bambini stranieri 91
Interdisciplinarità e continuità nell'educazione linguistica 90
Dal testo al contesto, dalla valutazione all’autovalutazione 89
Le abilità linguistiche orali come luogo di interazione tra italiano e lingue straniera 89
La comunicazione nei nuovi ambienti formativi 88
La motivazione all’apprendimento linguistico: dal Modello Socio-educativo all’epoca del think global, act local 88
Lo studente di lingue 2.0. Competenze digitali finalizzate all’acquisizione linguistica all’università 87
Il profilo del docente di friulano e di sardo: una proposta di certificazione delle competenze glottodidattiche in lingua minoritaria 87
Una “via italiana” all’insegnamento dell’italiano come L2 86
La sezione di didattica della grammatica 86
Il consumo di italiano per stranieri 86
Metodologia ludica nella didattica delle lingue seconde 85
Il concetto di “padronanza linguistica” nell’Educazione Linguistica 85
Imparare l’italiano per il successo scolastico 85
Verso un modello glottogeragogico: lo scaffolding cognitivo-emozionale 85
Due contesti particolari di educazione bilingue: la metodologia CLILe l’insegnamento dell’italiano come lingua seconda 83
Learning in the Old Age. Motivation, Emotions Experiences 81
Tra comunicazione e grammatica: focus on form nell’insegnamento di italiano a stranieri 80
Strumenti di individualizzazione per la classe plurilingue: unaapplicazione della matrice di Cummins 78
Studiare in un ambiente facilitante: l’approccio ludico e cooperativo per la lingua dello studio 77
Studenti stranieri e successo scolastico: per una scuola plurilingue e multiculturale 76
L'offerta linguistica in Italia 75
Il PEL in chiave inclusiva: biografie linguistiche in rete 75
The Lexical Approach: Foundations and Perspectives for Teaching Italian 73
Interazioni comunicative in classi plurilingui della scuola primaria 70
Terza età e educazione linguistica. Narrazione e letterature come spazio per la memoria, la saggezza e la creatività 67
Le iniziative ministeriali per la formazione on line dei docenti diitaliano L2 65
Sfruttare i fenomeni della compensazione per imparare le lingue in età avanzata: il modello glottogeragogico dello scaffolding cognitivo- emozionale 64
L’insegnamento precoce delle lingue straniere: un excursus deidocumenti europei e le implicazioni per la scuola primaria italiana 63
L'insegnamento precoce: un quadro di riferimento 61
Italiano a stranieri. Una ricerca su usi e consapevolezza dei parlanti 61
Language Learning and the Elderly 61
Sviluppare abilità e competenze interculturali. Da un modello di competenza comunicativa interculturale a un percorso didattico nella classe plurilingue 61
Italiani e lingue straniere: dati e proposte per il multilinguismo 60
Integrare ricerca e divulgazione Le riviste delle associazioni di insegnanti di lingue e il caso di Scuola e Lingue Moderne 56
L’italiano per la lirica a Villa Bellosguardo 53
Nuove prospettive per l’Educazione Linguistica: per una nuova interdisciplinarietà 39
Le associazioni di “edulinguisti sul campo” 38
Totale 7.920
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022573 0 64 78 56 8 9 23 26 32 86 54 137
2022/2023962 88 54 69 99 105 226 8 49 116 28 65 55
2023/2024728 70 24 35 52 72 46 30 91 108 81 58 61
2024/20251.698 99 157 80 97 105 117 107 138 178 106 184 330
2025/20262.298 120 199 183 134 317 268 269 146 199 157 199 107
2026/202774 70 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 7.920