IRIS
LUISE, MARIA CECILIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.510
NA - Nord America 2.875
AS - Asia 1.684
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 248
SA - Sud America 243
AF - Africa 66
OC - Oceania 5
Totale 8.631
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.802
IT - Italia 1.910
SG - Singapore 803
FR - Francia 502
CN - Cina 346
UA - Ucraina 318
HK - Hong Kong 187
BR - Brasile 181
SE - Svezia 167
DE - Germania 158
RU - Federazione Russa 111
TR - Turchia 111
IE - Irlanda 75
VN - Vietnam 57
BD - Bangladesh 49
NL - Olanda 44
GB - Regno Unito 37
IN - India 36
PL - Polonia 29
CA - Canada 28
FI - Finlandia 25
ES - Italia 24
AR - Argentina 22
BE - Belgio 22
CH - Svizzera 21
DZ - Algeria 16
JP - Giappone 16
MX - Messico 16
RO - Romania 16
CO - Colombia 14
PK - Pakistan 13
EU - Europa 11
LY - Libia 11
ZA - Sudafrica 11
CR - Costa Rica 10
KR - Corea 10
LB - Libano 10
HR - Croazia 9
LT - Lituania 9
EC - Ecuador 8
IQ - Iraq 8
TN - Tunisia 7
TG - Togo 6
CL - Cile 5
SI - Slovenia 5
VE - Venezuela 5
AT - Austria 4
AU - Australia 4
GT - Guatemala 4
ID - Indonesia 4
KZ - Kazakistan 4
MA - Marocco 4
NO - Norvegia 4
PH - Filippine 4
SM - San Marino 4
UZ - Uzbekistan 4
DO - Repubblica Dominicana 3
LV - Lettonia 3
MD - Moldavia 3
MY - Malesia 3
NP - Nepal 3
PR - Porto Rico 3
PT - Portogallo 3
PY - Paraguay 3
SA - Arabia Saudita 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
TH - Thailandia 3
BB - Barbados 2
BO - Bolivia 2
CM - Camerun 2
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 2
ET - Etiopia 2
JM - Giamaica 2
MZ - Mozambico 2
NI - Nicaragua 2
TW - Taiwan 2
UY - Uruguay 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
AL - Albania 1
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
BG - Bulgaria 1
BH - Bahrain 1
BM - Bermuda 1
CY - Cipro 1
CZ - Repubblica Ceca 1
EG - Egitto 1
GA - Gabon 1
GP - Guadalupe 1
GR - Grecia 1
IL - Israele 1
JO - Giordania 1
KE - Kenya 1
LK - Sri Lanka 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PE - Perù 1
PS - Palestinian Territory 1
SV - El Salvador 1
ZW - Zimbabwe 1
Totale 8.396
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Città #
Chandler 392
Singapore 359
San Jose 200
Hong Kong 186
Beijing 181
Ashburn 163
Milan 136
Council Bluffs 134
Dearborn 127
Rome 113
Jacksonville 108
Boardman 106
Ann Arbor 98
Izmir 81
Dublin 71
Fairfield 71
Lauterbourg 64
Bologna 63
Princeton 63
Wilmington 63
Houston 62
Des Moines 51
Turin 51
Bari 50
Florence 47
Los Angeles 42
Woodbridge 39
Venice 38
Ogden 37
Palermo 35
Naples 32
Dallas 30
Redmond 30
Salerno 30
Redondo Beach 29
Seattle 26
Trieste 25
Genoa 24
Ho Chi Minh City 24
São Paulo 24
Buffalo 22
San Diego 22
Trento 21
Cagliari 20
Hefei 20
Brescia 19
Warsaw 19
Brussels 18
Frankfurt am Main 17
Padova 17
Santa Clara 17
Verona 16
Helsinki 15
Modena 15
Munich 15
New York 15
Parma 14
Perugia 14
Tokyo 14
Catania 13
Monza 13
Hanoi 12
Norwalk 12
Zonguldak 12
Gradisca D'isonzo 11
Treviso 11
Tripoli 11
Viganò 11
Cambridge 10
Nanjing 10
Paris 10
Seoul 10
Ancona 9
Istanbul 9
Livorno 9
Zurich 9
Redwood City 8
San José 8
Taranto 8
Atlanta 7
Baghdad 7
Hangzhou 7
Kaunas 7
Pescara 7
Pisa 7
Pollenza 7
Turku 7
Ankara 6
Aversa 6
Bergamo 6
Bronte 6
Brooklyn 6
Genova 6
Johannesburg 6
Lomé 6
Nuremberg 6
Rio de Janeiro 6
Shanghai 6
Toronto 6
Udine 6
Totale 4.175
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Nome #
Italiano come lingua seconda. Elementi di didattica 781
Che cos’è l’italiano L2: dalla definizione alla glottodidattica 422
Gli anziani e le lingue straniere. Educazione linguistica per la terza età 416
Plurilinguismo e multilinguismo in Europa per una Educazione plurilingue e interculturale 257
Dalla grammatica alla riflessione sulla lingua 206
Web 2.0, Language Learning and Intercultural Competence 186
Il profilo dell’insegnante di lingue minoritarie, tra standardizzazione delle competenze e varietà dei modelli scolastici 158
CLIL e lingua dello studio. Alcune riflessioni comuni 144
Le lingue regionali a scuola 131
Insegnamento delle lingue straniere nella scuola primaria: i riferimenti normativi e gli aspetti organizzativi 130
Aspetti comunicativi e interculturali nell’insegnamento delle lingue. Cittadini europei dal nido all’università 126
La riflessione linguistica nella classe plurilingue. Verso la fase degli ‘apprendimenti comuni’ 126
Insegnare italiano all’estero: cenni per una glottodidattica a misura di bambino 124
Metodologia CLIL e insegnamento disciplinare in classi plurilingui 123
Gli italiani e le lingue straniere 123
Dall'insegnante specialista all'insegnante specializzato 118
La natura della lingua dello studio 115
Comunicare con la scrittura: il trattamento dei testi scritti in funzione della comprensibilità 115
Giovani, luoghi comuni e lingue 115
Studiare in lingua seconda. Costruire l’accessibilità ai testi disciplinari 114
The Lexical Approach in Teaching and Learning 113
Bambini, Lingue, Europa: i punti forti per una didattica delle lingue straniere a bambini 112
Metodologia glottodidattica per bambini 111
Tecniche glottodidattiche flessibili per gestire la classe ad abilità differenziate (CAD) 111
Italiano per lo studio: un CLIL «dimenticato» 111
Italiano lingua seconda. Fondamenti e metodi 110
Educazione Linguistica Plurilingue: cittadini europei dal nido all’università 108
II plurilinguismo dal Quadro Comune Europeo alla classe di lingua straniera: la centralità della motivazione e dell'esposizione 107
Se capisco imparo tante cose belle 106
Formazione on line dei docenti di lingue: riflessioni e proposte per favorire l’interazione tra metodi e contenuti 106
Ricerca e formazione in linguistica educativa: il ruolo delle associazioni di insegnanti di lingue 101
Insegnare l’italiano in classi ad abilità miste 101
La motivazione all’apprendimento linguistico: dal Modello Socio-educativo all’epoca del think global, act local 101
La natura della memoria autobiografica e l’autobiografia linguistica. Il metodo autobiografico nella linguistica educativa per gli anziani 99
Favole italiane per bambini stranieri 99
Le abilità linguistiche orali come luogo di interazione tra italiano e lingue straniera 98
La comunicazione nei nuovi ambienti formativi 98
Il profilo del docente di friulano e di sardo: una proposta di certificazione delle competenze glottodidattiche in lingua minoritaria 97
L'italiano per lo studio e per il successo scolastico: la semplificazione dei testi 96
Dal testo al contesto, dalla valutazione all’autovalutazione 96
Interdisciplinarità e continuità nell'educazione linguistica 95
Verso un modello glottogeragogico: lo scaffolding cognitivo-emozionale 94
Una “via italiana” all’insegnamento dell’italiano come L2 93
La sezione di didattica della grammatica 93
Metodologia ludica nella didattica delle lingue seconde 93
Il consumo di italiano per stranieri 93
Il concetto di “padronanza linguistica” nell’Educazione Linguistica 93
Lo studente di lingue 2.0. Competenze digitali finalizzate all’acquisizione linguistica all’università 92
Strumenti di individualizzazione per la classe plurilingue: unaapplicazione della matrice di Cummins 89
Due contesti particolari di educazione bilingue: la metodologia CLILe l’insegnamento dell’italiano come lingua seconda 89
Imparare l’italiano per il successo scolastico 89
Tra comunicazione e grammatica: focus on form nell’insegnamento di italiano a stranieri 88
Learning in the Old Age. Motivation, Emotions Experiences 87
Studiare in un ambiente facilitante: l’approccio ludico e cooperativo per la lingua dello studio 84
Studenti stranieri e successo scolastico: per una scuola plurilingue e multiculturale 84
Il PEL in chiave inclusiva: biografie linguistiche in rete 84
L'offerta linguistica in Italia 80
Sviluppare abilità e competenze interculturali. Da un modello di competenza comunicativa interculturale a un percorso didattico nella classe plurilingue 78
The Lexical Approach: Foundations and Perspectives for Teaching Italian 76
Interazioni comunicative in classi plurilingui della scuola primaria 75
L’insegnamento precoce delle lingue straniere: un excursus deidocumenti europei e le implicazioni per la scuola primaria italiana 75
Italiano a stranieri. Una ricerca su usi e consapevolezza dei parlanti 73
Terza età e educazione linguistica. Narrazione e letterature come spazio per la memoria, la saggezza e la creatività 73
Sfruttare i fenomeni della compensazione per imparare le lingue in età avanzata: il modello glottogeragogico dello scaffolding cognitivo- emozionale 73
Le iniziative ministeriali per la formazione on line dei docenti diitaliano L2 71
Language Learning and the Elderly 68
L'insegnamento precoce: un quadro di riferimento 66
Italiani e lingue straniere: dati e proposte per il multilinguismo 66
Integrare ricerca e divulgazione Le riviste delle associazioni di insegnanti di lingue e il caso di Scuola e Lingue Moderne 61
L’italiano per la lirica a Villa Bellosguardo 60
Nuove prospettive per l’Educazione Linguistica: per una nuova interdisciplinarietà 43
Le associazioni di “edulinguisti sul campo” 42
Totale 8.631
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022375 0 0 0 0 8 9 23 26 32 86 54 137
2022/2023962 88 54 69 99 105 226 8 49 116 28 65 55
2023/2024728 70 24 35 52 72 46 30 91 108 81 58 61
2024/20251.698 99 157 80 97 105 117 107 138 178 106 184 330
2025/20262.298 120 199 183 134 317 268 269 146 199 157 199 107
2026/2027785 70 202 179 275 59 0 0 0 0 0 0 0
Totale 8.631